För att möjliggöra en mer bildningsorienterad kemiundervisning måste kemiläraren – utöver breda ämneskunskaper i kemi – också ha omfattande kunskaper om kemins samhälleliga kontext. Vardagsnära exempel, nutidshistoriska och sociokulturella sammanhang samt kopplingar till miljöfrågor och hållbar utveckling bör vara självklara inslag i en framtida kemiundervisning. Därmed blir kemilärarens identitet lika mycket den som ”metakemist” som den som kemist.